EVO视讯多年来，随着绿色发展等五大理念的贯彻落实，我国职业教育院校也越来越重视绿色教育工作，并取得了显著进展。

　　但也存在一些突出问题，一是对绿色职业教育的认识不到位。对学生绿色价值观及对其践行绿色环保责任的引导教育不足，绿色教育偏重绿色低碳知识学习，疏于绿色价值观和个体行为引导。二是课程体系不健全。目前，绿色低碳课程设置、教材开发分散，缺乏统筹和规划，难以满足绿色低碳经济发展的需要。三是实践环节薄弱。一些新质生产力领域课程和实践场景少，跟不上科技产业发展新形势的需要；一些碳排放核算课程开发不足；绿色教育课程内容还主要局限于产业链末端治理环节，少有触及产业链上中游环节；绿色教育内容与地方科技产业对接不够紧密等。针对这些问题，需要从以下几个方面着手解决。

　　加强绿色低碳价值观和践行责任教育。职业院校要以绿色理念全面检视绿色教育各方面，将绿色低碳理念融入职业教育全过程，通过课堂教学、实训操作、校园文化活动、绿色技能竞赛等多种形式，增强学生的环保意识、节能意识和低碳发展意识，创造浓厚的绿色校园文化氛围。

　　优化降碳减污专业设置与课程体系。一是增设与绿色低碳相关的专业或课程，如碳排放统计核算、碳排放与碳汇计量监测等，形成覆盖气候系统、能源转型、产业升级等领域的碳达峰碳中和核心知识体系。二是系统规划课程体系，绿色低碳专业院系，可按新能源技术、节能技术、减排技术、污染物处理技术、生态环境绿化技术及相关管理进行专业分类，设置相应课程。三是结合区域特色和产业需求设置特色化专业和课程，培养适应地方需要的绿色低碳高素质技能人才。四是引进、翻译一批国外优秀绿色低碳教材，推动教育内容国际化。

　　强化降碳减污实践环节教学。一是紧跟新质生产力发展形势需要，抓紧开发一批新型降碳减污技能场景实践基地。二是创新人才培养模式。加强与绿色低碳企业及其他较具降碳减污潜力的企业合作，共同实施降碳减污项目，实现人才培养与企业降碳减污实践的无缝对接。积极组织学生参加各级各类技能竞赛，从竞争中学习知识，提高技能。三是加强示范带动。职业院校可以院系、专业为单位，用心策划，精心组织，热情培育，打造一批示范课程、示范实践基地，并及时总结推广，以点带面，推动绿色职业教育高质量发展。

　　加强开放型降碳减污师资队伍建设。一是加强国际化降碳减污技工教育人才引进，提高技工教育国际化水平。二是选派优秀职业教师到国外进行进修、考察和学习降碳减污技术和管理经验，开拓他们的眼界。三是提高降碳减污职业教育师资队伍的开放性和流动性，高薪吸引企业界、经济社会研究机构EVO视讯、公务员参与职业教育工作。四是鼓励教师参与降碳减污科研项目、学术交流和技术服务活动，提升教师的实践能力和创新能力。